我国正在进行的基础教育课程改革使英语教师的专业发展成为教育界，特别是外语教育界关注的焦点。“中国英语教师自主发展丛书”是国内首套运用新的语言教师教育理论来讨论中国外语教学改革实践问题、供我国英语教师参考的教师自主发展丛书。丛书理论与实践相结合，旨在帮助英语教师通过个人的教学实践研究与反思获得自主发展。丛书的主要读者对象是国内广大的中小学英语教师，也可作为师范院校高年级教材和英语教育专业本科生职前准备的读本。

★ 特邀国内长期从事外语教育和外语教师教育的专家和学者，针对我国英语教师在职前和职后专业发展过程中的需要而编写；

★ 适合教师自主阅读，注重实践性、应用性，既区别于传统的教学法丛书，也不同于理论专著；

★ 除适当介绍相关理论以外，还尽可能多地采用叙述案例、分析点评、揭示启示并提出建议等形式。

本套丛书能够实现以下目的：

(l）帮助英语教师了解自主发展的相关理论以及自主发展的途径、方式与方法；

(2）帮助英语教师了解和更新外语教与学的基础理论知识，建构自己的学科教学知识，从而为自主发展莫定核心基础；

(3）帮助教师学会如何将学科教学知识应用到实际教学中，特别是如何根据实际教学需要设计课堂教学活动；

(4）通过分析教师课堂话语的作用、特点以及教师课堂话语的实际使用情况，分析课堂话语在促进教学方面所起的作用，分析教师的内心世界和教师发展的轨迹。

(5）帮助教师分析自己的课堂行为，了解自已教学行为的得与失，促进教师进行反思。实践与反思教师自主发展的主要途径；教师需要了解如何进行实践与反思。

(6）帮助教师了解英语测试与评价的基本理论和方法，将教学与评价有机、合理地结合起来。

(7）帮助教师了解并掌握英语教学研究方法并开展基于教学实践的研究。

《英语教师课堂话语分析》以中小学英语教师课堂话语语料为基础，通过分析英语教师课堂话语使用情况，考察英语教师课堂教学行为以及这些行为背后的教育教学理念。与其他研究的不同之处是，本书不着重研究教师话语的使用频率以及教师话语所占时间，也不重点考察教师话语的功能分布，而是从话语分析的视角来分析教师话语中的语言，着重分析教师话语的真实性、互动性、逻辑性和规范性，在此基础上考察教师话语的实际使用效果，即教师话语是否最大限度地给学生提供了真实、地道的语言输入，是否有利于学生建构语言知识和发展语言技能，是否有利于学生实施课堂学习活动。